过去30年，国家不断推进产学研合作的相关工作，如今更已提高到建设创新型国家的战略高度，大力倡导进一步加强职业教育的发展。根据多个高校反馈的情况看，实际上高校的玩具专业与玩企间的合作更多的是由双方自发组织启动，政府能够给予的支持相对较少。尽管如此，这并不意味高校只会坐等玩企上门找寻合作。近十年，不少高校已经摸索出一套开拓企校合作机会的方法。据记者了解，既有借助行业协会、毕业生的外力帮助，也有不断尝试吸纳更多生源，持续壮大玩具相关专业的有效手段。

依托行业协会加强企校合作
　　广州番禺职业技术学院1998年成立了玩具相关专业。据该校机电工程学院副院长卢飞跃介绍，广东省作为全国最大的玩具生产基地，拥有众多玩具企业，随着这些玩具企业的不断发展壮大，对于人才的需求也愈发强烈。广州番禺职业技术学院在这样的背景以及广东省玩具协会的指导和帮助下，成立了玩具设计与制造、玩具质量检验与管理两个与玩具相关的专业。
　　“在这个专业成立之初，广东省玩具协会给予了很大帮助，因为一家高等职院要与那些大中型玩具厂取得合作机会很难。与此同时，如果没有这些企业的支持，职院学生毕业后的出路会变得迷茫，吸收新生源也会遇到问题。”卢飞跃说。据了解，目前广州番禺职业技术学院的两个玩具专业，共有在校学生254人，合作过的玩企包括镇泰、龙昌、银辉、美泰、SGS、ITS、宝德、新美、高乐、伟利丰、泰强等，为玩企提供了不少人才。

广东财经大学产品设计系学生参观木制玩具展

毕业生助力企校合作
　　随着国内开设玩具相关专业的院校不断增加，玩具专业的毕业生也不断增加，进入到玩企的不同领域，如生产、设计、检测、销售等。无论哪个岗位，当这些毕业生慢慢融入玩企甚至独当一面时，他们就成为玩企与母校之间一条互相了解的纽带。
    “考虑到毕业生对于母校的了解以及感情，当他们有相关的合作项目时，首先会考虑自己的母校。”江西制造学院招生办的邵老师说。毕业生走出校门前在校学习几年，不仅学到了专业知识，同时也对母校的玩具专业课程设置和任课老师都有一定了解，对于母校的在读学生是否能够胜任企校合作项目了解最为清楚。其次是积累了学校当中的人脉，上有专业课老师、辅导员，下有师弟师妹，为毕业生持续关注母校的变化提供了最新资讯，随时向领导汇报或策划新的合作项目。
　　邵老师说：“从另一方面看，毕业生成为一名玩企员工后，如何将学习到的知识融入到工作中，实践能够检验哪些理论是有价值的。学校会邀请精英毕业生回校讲述自己的工作经验，让其他在读学生了解更多玩企工作细节。同时也可以讲述玩企当前的新设备、新技术、新要求，以及市场的新动态和行业发展新方向等，为母校提供更加丰富的教学资源。”

尝试掌握更多招生主动权
　　不断吸引学生选择玩具专业，为玩企持续输送高素质人才是维持玩具产业持续发展的有效途径。卢飞跃告诉记者，广州番禺职业技术学院分析玩具专业生源发现，当中有不少学生来自澄海，这与当地庞大的玩具产业链有关。
    有见及此，该校有意面向中职院校对口专业独立招生，特别是澄海地区的一些中职院校。“这个地区对于玩具行业的认同度比较高，从事相关行业的人也多，这批学生毕业之后回到澄海那边工作机会也多。另一方面那些中职院校的学生也希望能够继续提高自己的知识水平和职业技能，为未来更好的发展打下基础。但是其他地区的学生可能对玩具行业的了解不多，选择这个行业也较少。”卢飞跃说，这个面向中职院校自主招生的方案已经上报省教育厅，广州番禺职业技术学院也已经与澄海地区的中职院校进行交流，他们希望这个方案能够尽快通过，为该校的玩具专业持续发展提供生源保障。

建立学生实习就业机制
　　苏州工艺美术职业技术学院则通过建立学生实习就业机制，在学校与企业合作成立的研发中心为在校学生提供多个实习岗位。
　　该校李方老师介绍道：“有了这个实习就业机制，学生在项目课程中同时进行顶岗实习，在学习中接触市场规则，逐渐掌握职业技能，既能独立又能协作参与完成设计项目，人际交流能力和劳动组织能力均得到提高，职业能力与素养得到提升。同时，企业每年都需要优秀毕业生入企就职，该校的研发中心还承担为企业遴选人才、培养员工的职能。学生经过顶岗实习后，优秀者其能力与素养已达到企业用人标准，可直接推荐至企业任职，实现学习、实训、就业直通一体化，既满足了企业用人需求，缩短了培养周期，又使学生利益得到保障。”

玩企设计师为实习团队进行辅导

苏州工艺美术职业技术学院与企业联合建立的万宝研发中心