何谓好的玩具？无疑，好的玩具一定是销售好、深受消费者欢迎的玩具，好的玩具必须有好的设计理念。在2008年、2009年金融危机的背景下，这3款产品的外销定单充足，完全不受消费低迷的影响，说明这3款产品的设计理念良好，符合消费者的购买需求。

    我们先简述一下这3款产品：

一．猜字机

    这是一个带有液晶显示（LCD）的电子产品，机中存有7大类别的英语词汇，可按动按钮进行选择；可供多个人玩，分两组，每组中的一个人根据词义做手势让其他人猜，猜中得分，分值高的一组胜出。

    猜字机从上世纪九十年代开始生产，最初选词部分是机械的，靠齿轮带动转盘转动，后又设计成电子的，现生产的电子猜字机是第三代及第四代产品。

二．猜猜我是谁游戏机

    这是一个供两个人玩的游戏机，玩时将游戏机立放，两个背面分别对准两个（组）玩家，两个面壳内，存放有内容相同，颜色有分别的多款彩色卡片。其中一组的游戏者选中一个让对方猜的图案，对方先询问你所选中人物的特征，根据你按动不同的按钮回答“是”或者“不是”，将不符合要求的用门盖上，逐一排除，最先猜中对方的玩家获胜。

    猜猜我是谁游戏机是从2008年开始生产。

三．头盔

    这是按照“星球大战”卡通片设计的一个产品，玩时戴到头上，按动侧面按制可发声。有几个版本，侧耳位可加不同的配件。

设计理念别具一格

    笔者认为，这3款产品胜在设计理念别具一格。下面分明加以说明：

    一． 前两个产品是两人以上玩的玩具，突出了“参与性”的理念。

    让孩子们参与到朋友中去，让家长参与到孩子们中去。大家一起玩有几大好处：①是学习沟通，②是培养竞争意识，③是增强团队精神，④感受亲情和友谊。

    许多家长对儿童的教育偏重于以书本为学习工具，忽略了玩具文化，把玩玩具和学习分隔开来，有些家长肯陪孩子读书，但不愿意陪孩子玩玩具。

    实践是检验真理的唯一标准，玩具能为孩子提供了一个实践的场所，一个真实的童话世界。儿童通过尽情地体验、感知、宣泄、模仿、创造和征服，从中获取知识和快乐。科学实验证明，对于婴幼儿、儿童的早期智力开发，以玩具为工具寓教于玩、寓教于乐的学习方式比以书本为工具的方式更直接、更有效。

    可以说，玩具是人生第一本教科书，家长应利用这本教科书对儿童开启第一课堂，开发智力、增长知识、锻炼思维、学习技能、培养品德、强健体魄，同时从中发现孩子的天赋特点因材施教。

    二．前两个玩具还有一个重要的特征，它们都是认知玩具，玩家既动手又动脑，一个玩具可对多个能力进行培养，体现了教育的兼顾性和全面性的理念。

    如猜字机，玩家要因词义向队友做手势，这有利于培养儿童的形象思维能力、动作表现力、自由创造力。队友要因手势猜词义，这有利于培养儿童的观察力、想象力和判断力。同时对每个玩家的注意力、记忆力和敏捷反应力的培养都有帮助。

    又如猜猜我是谁游戏机，玩家因要询问人物特点并要取舍，所以对儿童的思考能力、语言表达能力、概括能力、推断能力、手眼结合能力的培养都有帮助。

    专家们认为，7岁前的儿童是人的智力开发关键年龄期。利用玩具对儿童进行施教，开发多方位的能力，对促进儿童身心健康发展具有重要意义。

    三．第三款玩具是授权玩具，如果按照玩具的作用划分则属于社会生活玩具类别。它借助热门卡通片强大的气场吸引消费者。通过模拟扮演自己喜爱的卡通人物，增进儿童的成功感、幸福感，有助于培养儿童的个性化和社会化，体现了时尚个性化的理念。

    授权玩具源于美国上世纪初，随着工业化的实现而迅速发展。目前，授权玩具销售额占全美零售总额的30%。

    专家认为，儿童的天性是好奇、想象和探究精神。儿童的天性决定了儿童热衷于模仿，能拥有自己熟悉、喜爱的卡通人物服饰是儿童梦寐以求的事。穿戴上心目中卡通人物的服饰扮演卡通人物，像卡通人物那样呼风唤雨、威风凛凛，这会极大地增进儿童的自信心、成就感和满足感。

    以上3个产品突出了玩具的集体参与性、教育的兼顾性和时尚个性化。这些是好的设计理念，具有一定的代表性，但不是好的设计理念的全部。通过玩玩具增长知识、感知世界、坚定人们追求美好生活的信念、激发人们的进取精神和创造发明的灵感，是玩具设计永远的追求。

作者简介

    赵晏，女，1985年毕业于齐齐哈尔大学轻工机械专业，机械工程师。九十年代初开始从事玩具的设计、测试工作。